Las delegaciones de los cinco pueblos indígenas del Huila arribaron al territorio Nasa-Misak La Reforma desde el día jueves 31 de Enero 2019, un espacio auto-gestionado por la cual las mismas comunidades han aportado con los productos de alimentación que producen en sus territorios.
La Junta Directiva, hacia la consolidación de la autonomía territorial de los pueblos indígenas Nasa, Misak, Yanakuna, Pijao y Embera Chamí en el Departamento del Huila, transcurre con el acompañamiento de 800 delegaciones de los 27 territorios indígenas. Este espacio ha dado apertura con la asamblea educativa durante la jornada de 1 y 2 de Febrero 2019 un día y medio para informar, evaluar y decidir en el marco la junta directiva, el Programa de Educación socializa los avances, logros y preocupaciones haciendo el llamado a fortalecer el principio de identidad como pueblos indígenas desde el sentir, pensar y actuar con la naturaleza desde la legitimidad.
Avanzando con los trabajos de comisiones de trabajo se organizaron cuatro(4) comisiones por componentes educativos en donde se desarrollaron alrededor de 2 horas y media de manera autónoma alrededor de 200 participantes por comisiones de trabajo para luego pasar a plenaria de manera armonizada con el apoyo de las intervenciones musicales autóctonas de cada pueblo indígena participante.
Las conclusiones generales de la asamblea educativa se determinan, que la educación indígena debe ser materializada en cada uno de los territorios a partir de las reflexiones de las comisiones, una invitación insistente por los participantes es que la educación no debe estar por componentes porque no son caminos diferentes de lo contrario es una relación similar a los planes de vida de las comunidades, en caso del espacio pedagógico se considera que está en todo los espacios de los pueblos indígenas del Huila a partir de la forma de entender sobre los procesos pedagógicos propios en donde ha llevado a reflexiones amplios, siendo la pedagogía propia la reflexión constante del tejido educativo que se teje desde el territorio y la espiritualidad con el hecho de enseñar y aprender desde la familia.
Además se identificaron los rompimientos en la educación propia, a causa de los sistemas educativos porque aún no hay autonomía de manera completa, además de la valoración las pruebas saber uno de los rompimientos más notorios, cuando la valoración es el proceso más importante del tejido pedagógico donde se aprende de una manera, enseña pero se valora de otra forma a partir de una estandarización nacional que no se comprende ni por los dinamizadores, otro rompimiento es a causa de los medios de comunicación la influencia en los territorios y la irresponsabilidad de algunos padres de familia al no orientar en estos espacios, otro desequilibrio es la falta del sentido de pertenencia porque no se está sintiendo la educación propia, las comunidades incluso los mismos dinamizadores no creen en los propios procesos, también las autoridades deben corazonar que no debe ser tan solo de gestión al SGP, otro de los factores de rompimiento ha sido la estructura de gobierno propio que debilita a los procesos organizativos que se debe ir dinamizando en cada territorio CRIHU.
Estrategias planteadas.
- Ordenar la casa grande desde la raíz, ¿cuál es la casa grande CRIHU? Las sedes de Neiva?
- Fortalecer el Proyecto Educativo Comunitario, reflexionar su sentido político ¿todos conocemos el PEC? ¿es evidente?
- Los planes de vida, los sueños de los territorios.
- La autonomía alimentaria el hecho de sembrar, cosechar y preparar.
- Pedagogía vivencial que se articulen al proceso de enseñar y aprender.
- Las asesorías por parte de personales profesionales a partir de esta asamblea educativa se determina que deben ser puntuales y que se debe tener en cuenta a personas propias de los territorios con el don de tejer el tema educativo en el Departamento.
La Asamblea Educativa dio por terminado con algunas determinaciones importantes que en cada una de las comunidades se darán a conocer e ir dinamizando hacia la materialización a partir de las reflexiones que han despertado en este encuentro regional, logrando recoger orientaciones de las comunidades para el direccionamiento político, pedagógico, administrativo educativa indígena.
Por otro lado la XVII Junta Directiva avanza en el segundo día de trabajo con los informes de cada uno de los programas que conforman la estructura organizativa del CRIHU a partir de los mandatos desde la orientación de las autoridades y asamblea regional.
Por Vientos de comunicación CRIHU.
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