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SEGUNDA MINGA REGIONAL DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA CONSEJERIA DE EDUCACION Y CULTURA DEL CONSEJO REGIONAL INDIGENA DEL HUILA

 



“Trenzando las vivencias, el diálogo de saberes y las prácticas pedagógicas para enraizar y fortalecer la educación indígena en el departamento del Huila”

 Los pueblos indígenas del departamento del Huila seguimos en pie de lucha, por la pervivencia de la identidad y el fortalecimiento de nuestras vivencias propias partiendo desde la cosmovisión de cada pueblo. La educación propia para los pueblos indígenas del departamento ha sido una de las plataformas de lucha para continuar en resistencia y mantener la pervivencia en el tiempo y espacio.

Desde la colonia, el sistema educativo nacional ha impuesto lineamentos como una forma de exterminio cultural, en el sentir y el pensar de las comunidades generando desarmonías y desequilibrio dentro de los territorios.

El Consejo Regional Indígena del Huila en el marco de los principios fundamentales ha implementado el sistema de educación Indígena propio basado en el derecho mayor, ley de origen y derecho propio; siendo una de las estrategias para descolonizar el pensamiento, despertar los valores, el sentido de pertenencia, el respeto y la protección a la madre naturaleza en el marco de lo espiritual, planes de vida, PEC y la cosmovisión de cada uno de los pueblos, así volver a retomar, empezar a hacer los tejidos propios y fortalecer el camino de la educación.

La segunda minga regional de la Consejería de Educación y Cultura, realizado los días 25 y 26 de Julio en el Territorio Indígena Nasa de Potrerito, ha sido un espacio de vivenciar visibilizar, afirmar y profundizar la educación propia desde las seis Instituciones Educativas del Consejo Regional Indígena del Huila. las Experiencias pedagógicas compartidas con base al Proyecto Educativo Comunitario de cada una de las instituciones son Políticas educativas que se vienen tejiendo desde las comunidades que benefician directamente a los niños; de esta forma la apropiación de la educación propia en los territorios permite territorializar y posicionar la educación desde la familia ante el sistema del gobierno.


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